四川教師招聘

輔導咨詢

熱點推薦

您現在的位置:首頁 > 教師招聘 > 閱讀資料 > 教育公共基礎知識 >

布魯姆教學目標分類之認知領域

2020-07-06 14:36:02| 中公教育

布魯姆的教學目標分類在教師招聘考試中是重點考點,考察形式主要以客觀題為主。布魯姆把教學目標分為認知領域、動作技能和情感三個領域,其中主要以認知領域為考察的重點,今天我們就針對布魯姆的認知領域的知識點展開學習。

布魯姆按照認知的水平由低到高分為六個層次,分別是知識、領會、應用、分析、綜合和評價,因為這六個層次有高低水平之分,所以順序不能錯。

一:知識。是指認識并記憶。這一層次所涉及的是具體知識或抽象知識的辨認,用一種非常接近于學生當初遇到的某種觀念和現象時的形式,回想起這種觀念或現象。經常出現的提示詞有回憶,記憶,識別,列表,定義,陳述,呈現等。比如,把學過的古詩或者學過的概念、公式能陳述出來,就是知識,所以知識就是機械記憶,沒有理解。

二:領會。把握學習材料的意義,代表低水平的理解。但不要求深刻的領會,而是初步的,可能是膚淺的。其包括“轉化”、解釋、推斷等。常出現的提示詞:說明,識別,描述,解釋,區別,重述,歸納,比較等。例如,用自己的話解釋古詩的含義,理解詩歌表達的意境等。

三:應用。是指對所學習的概念、法則、原理的運用。代表較高水平的理解。它要求在沒有說明問題解決模式的情況下,學會正確地把抽象概念運用于適當的情況。這里所說的應用是初步的直接應用,而不是全面地、通過分析、綜合地運用知識。常見的提示詞:應用,論證,操作,實踐,分類,舉例說明,解決等。例如學完數學的勾股定理之后,去解決直角三角形求一邊長的問題,學完鳥的概念后進行判斷等。

四:分析。是指把材料分解成它的組成要素部分,從而使各概念間的相互關系更加明確,材料的組織結構更為清晰,詳細地闡明基礎理論和基本原理。常見的提示詞:分析,檢查,實驗,組織,對比,比較,辨別,區別等。例如:一篇文章看各個部分的因果關系,一首詩歌的結構、押韻等。

五:綜合。是以分析為基礎,全面加工已分解的各要素,并再次把它們按要求重新地組合成整體,便綜合地創造性地解決問題。它涉及具有特色的表達,制定合理的計劃和可實施的步驟,根據基本材料推出某種規律等活動。它強調特性與首創性,是高層次的要求。常見的提示詞:組成,建立,設計,開發,計劃,支持,系統化,創造等。比如學過詩歌后,讓學生自己進行創作。

六:評價。這是認知領域里教育目標的最高層次。這個層次的要求不是憑借直觀的感受或觀察的現象作出評判,而是理性的深刻的對事物本質的價值作出有說服力的判斷,它綜合內在與外在的資料、信息,作出符合客觀事實的推斷。常見的提示詞:評價,估計,評論,鑒定,辯明,辯護,證明,預測,預言,支持等。例如,就這首詩歌發表自己的意見。愛因斯坦的理論價值如何等。

以上就是對布魯姆的教學目標中認知領域的講解,主要以識記類為主,但在此基礎上還要進行理解,經常會出現理解性的考察,下面我們針對以上的知識點做兩道題加以鞏固。

1.(單選題)超越了單純的記憶,代表低水平的理解是( )。

A.知識 B.領會 C.應用 D.綜合

【答案】B。解析:代表低水平的理解是領會,故應該選擇B.

【核心考點】教育心理學——教學心理——教學設計——教學目標

【難度系數】★

2.(單選題)回憶杜甫的“烽火連三月”處于布魯姆的認知領域的( )水平。

A.知識 B.領會 C.應用 D.綜合

【答案】A。解析:回憶杜甫的古詩,屬于機械的記憶,故本題答案為A。

【核心考點】教育心理學——教學心理——教學設計——教學目標

【難度系數】★

 注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
(責任編輯:鄧艷)

免責聲明:本站所提供試題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除。

微信公眾號
微博二維碼
咨詢電話(9:30-23:30)

028-87018758

在線客服 點擊咨詢

投訴建議:400 6300 999轉4

亚洲情欲色综合网